高考生物复习:回归和挖掘教材 构建核心概念网络

编辑:花祭   来源:四川在线   高考备考   2018-03-07 10:02:29

本期嘉宾:乐山一中高三生物备课组长徐亮

今(7)日,离2018年高考还有不到100天的时间。新学期开学后,高三学生们经过一轮的基础知识复习后,正式进入高考二轮复习。据乐山一中高三生物备课组长徐亮介绍,与2017年高考相比,2018年生物科目高考考纲并没有大的变化。徐亮建议:“在二轮复习中,建议学生以专题复习为线,高考考点为面,目标是要形成知识网络,提高分析问题和解决问题的能力。”

分析考纲

高考生物重能力考查

徐亮分析指出,从2018年生物科目高考考纲来看,在能力要求上,注重获取信息的能力和实验探究的能力。具体而言,在获取信息的能力方面,一部分信息主要来源于教材,所以学生要回归教材和挖掘教材;另一部分信息主要关注对学科技术、社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就和热点问题,如诺贝尔奖中与生物相关的信息。

“而在实验探究能力方面,在原来的‘对实验现象、结果进行分析与解释’的基础上,新增一句‘对收集到的数据进行处理’。”徐亮表示。

在内容要求上,“细胞生长和增殖的周期性”、“染色体结构和数目变异”、“艾滋病的流动和预防”及“生物多样性保护的意义和措施”4个考点的能力要求由一级要求变成了二级,考点要求相对变得更难了。

徐亮说,从全国卷的生物命题特点来看,选择题的难度较小,并以重要的概念为平台,主要考查学生的理解能力,其次是获取信息、推理判断与分析能力;在非选择题上,命题的素材模块化,各个题目之间有层次、有梯度,多数题比较简单,只有个别题目有难度。而难度较大的题目,以考查学生的理解能力、分析推理能力等综合能力为主。

生物二轮复习

注重形成知识网络

开学后,高三学生正式进入高考二轮复习。徐亮建议,学生以专题复习为线,高考考点为面,目标是要形成知识网络,提高分析问题和解决问题的能力,同学们可以从以下几方面着手。

1、回归和挖掘教材,构建核心概念网络

重视对基本知识的了解和基本能力的养成,回归教材,挖掘教材,一定要在二轮复习中至少通览教材两遍。“在高考题中,选择题的考点大多数来源于教材的核心概念,或者课后问题,或者背景材料来源于课后资料等,通览教材可以了解生物的核心概念。”徐亮解释说,挖掘教材除了挖掘文字方面的东西,还要挖掘图像方面的东西。

在回归教材的同时,完成知识清单,包括填空式的知识清单和问题式的知识清单。“在问题类的知识清单中,又包含知识记忆类的知识清单(如‘什么是细胞呼吸’、‘简述有氧呼吸场所和过程’等)和知识理解类的知识清单(如‘为什么传统酒精发酵的酒精含量只能在16%左右’、‘描述细胞呼吸在种子萌发中的作用’等)。”徐亮说,回归教材,完成知识清单,都是为了构建核心概念网络。

2、研究高考试题,根据能力“对症下药”

在二轮复习中,研究高考试题,通读生物考纲,领会高考的能力要求,这一点非常重要。徐亮建议学生将近3至5年的10套生物高考试题,至少做3遍,从而检测出自己对应能力的缺陷,以便于在平常的复习中对症下药。

3、收集错题集,找准“提分点”

作为理科学科,高考生物复习同样不能少错题集。因此,在二轮复习中学生也应注重错题的收集、归纳与整理分类。

“错题主要来源于平常的练习册、周练、月考试卷,而对错题的分类包括对知识板块的分类和自己薄弱环节点的分类。”徐亮指出,错题收集后,必须要重做2至3次,如果在重做错题的过程中还出现错误,那便是自己的提分点,需要引起重视。

4、语言表述规范,答题要点清晰化

“在平常练习时,多注重语言表述规范,尤其是专有名词的规范和语言要点的清晰化。”徐亮告诉记者,学生在平常的学习中,多问为什么,解决自己的疑惑,并且一定要有自问自答的过程,这个过程有语言表述和简单的逻辑思维在其中。

“面对高考,没有办法背尽所有的知识点,学生只能准备生物学科的思想和方法,注重养成观察、实验和探究的能力。”徐亮说,生物学科是实验学科,学生要掌握归纳和概括、演绎与推理、模型与构建、批判性思维等生物的思想和方法。(记者 张力)

标签: 高考复习,生物,徐亮,能力,学生,高考

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